Keputusan dan Perbincangan Bab 4 –
Analisis Bentuk Jadual.#JomTulisTesis
Okay sekarang
kita pergi ke bab 4 ya. Bab 4 ni kalau kita lihat sebenarnya kita buat
analisis. Inilah yang dikatakan bab ataupun kajian awak penulisan awak sendiri
apa yang awak kajiselama bertahun-tahun. Inilah hasilnya. jadi dalam bab 4 ni
kalau kita lihat dalam buku ini kita Sebenarnya kalau bab 4 ini kita ada
pengenalan kemudian kita ada analisis objektif 1 kemudian analisis objektif
dua, analisid objektif 3, rumusan dan kesimpulan. Okey kalau Kita tengok
sekarang ya contohnya kita ada kalau kita Berbalik kepada kajian yang tadi ya
kajian kita yang tadi iaitu Kajian Wacana Tekstual Skrip Animasi Cerita Rakyat
Melayu.
Jadi 4.1
Pengenalan kita nak memperkenalkan perkara yang ada dalam bab ini, biasanya
pelajar ni dia pergi letak pengenalan siap ada rujukan lagi tak perlu tak perlu
ada rujukan. pengenalan ni kita nak memperkenalkan apa yang ada dalam bab itu
tapi jangan bagi dia keliru kadang-kadang bila dia letak rujukan tu dah jadi
macam bab 2 sorotan kajian pula. Jadi sekarang ini bahagian pengenalan satu
perenggan, kita masukkan 4.2 iaitu kita dah mula untuk melihat balik kepada
objektif kita yang pertama mengenalpasti wacana tekstual skrip animasi cerita
rakyat Melayu. Jadi tajuk kita ini kita sebenarnya ambil daripada objektif.
Jadi bila kita ambil daripada objektif, perkataan mengenal pasti dah tak ada.
Jadi kita terus kepada wacana tekstual okay sambung skrip animasi cerita rakyat
melayu.
3Dalam tajuk
ini, awak dah letak bermakna bila pemeriksa tengok dia tahu ini dia merujuk
kepada objektif satu. Jadi sekarang ini sekarang ini bila awak dah ambil tajuk
ini awak akan menggunakan teori. Teori tu kita dah bincang kan dalam bab 3 tadi
Jadi kita nak menggunakan teori bila analisis kita perlu guna teori jika tiada
diri macam seolah-olah kita tidak ada berpegang kepada apa-apa saja bermakna
longgar. Bila longgar tu nanti kita punya huraian analisis kita jadi salah Jadi
sekarang ini kita akan merujuk kepada teori contohnya wacana tektual kita akan
guna teori analisis wacana yang yang dicadangkan oleh contohnya Okey contohnya
kita ambil Teori Analisis Wacana Normaliza Abdul Rahim (2019). jadi sekarang
Teori Analisis Wacana Normaliza Abd Rahim (2019) yang terbahagi kepada 3 elemen
iaitu kandungan, konteks dan juga andaian. Kandungan ini kita ada tema, tatabahasa
kemudian ada latar dan emosi kemudian di sini ada pendapat, perujukan,
persoalan.
Oleh kerana
data yang kita nak analisis dalam bab 4 ni kita nak menggunakan teori analisis
wacana Jadi kita kena rujuk kita kena tulis beginilah. Setelah kita tulis tajuk
ini kita terus pergi ke 4.2.1 iaitu kandungan. Kita kena tulis dia, apakah
elemen dia terus dekat dalam ini. Hal ini kerana hari kerana pemeriksa bila dia
tengok kajian ini memang merujuk kepada teori.
Jadi dalam
kandungan itu maknanya Sekarang awak buat keputusan bahawa setiap elemen ini,
awak kena sediakan lima bukti. Jadi bukti kita dah dapat daripada skrip itu
tadi. Jadi kandungan, kemudian daripada kandungan daripada skrip awak dah ada
data. Jadi contohnya awak dah ada sistem coding macam contohnya sekarang skrip
animasi cerita rakyat, awak ambil lebih kurang 30 skrip animasi dan awak
nomborkan skrip animasi itu dengan menggunakan coarding skrip. Ini terpulang
ya, SK1 Sehingga SK30. Jadi awak ada SK1 hingga SK30. Jadi sekarang ini awak
boleh letak. Jadi maknanya daripada 30 contoh itu tadi awak cuma nak ambil 5
sahaja contoh sedangkan yang lain ada diletakkan di lampiran.
Kita tak boleh
nak hurai sampai 30, saya rasa nanti adalah sehingga 4,5 jilid nanti awak punya
tesis. Jadi sekarang ini contohnya, ini adalah skrip, yang ini dia punya tema
sebab tadi bawah kandungan ialah tema. Jadi sekarang contohnya awak letak skrip
SK10 SK13 SK20 SK23 sebab yang ini yang awak peroleh. Yang ini awak boleh letak
jadual 1 tema kekeluargaan, ini contoh sebab awak sendiri sudah kenal pasti
daripada 30 skrip ini awak dah kenal pasti ada contohnya 5 tema yang menyerlah
dalam skrip ini. Daripada tema kekeluargaan, adalah tema-tema yang lain.
Daripada tema kekeluargaan awak dapati bahawa 5 skrip ini yang nampak menyerlah.
Jadi awak ambil skrip 10 kemudian awak letak tema.
Memang kita
letak tema kekeluargaan kemudian kekeluargaan lagi tapi walaupun semua ini
kekeluargaan, tetapi awak kena pastikan bahawa dari segi macam mana yang ada
tema kekeluargaan kerana cerita dan rakyat ini kadang-kadang dari segi
kekeluargaan contohnya cerita pipit dengan cenderawasih itu dengan anak dia.
Bermakna dua sahaja kekeluargaan, jadi maknanya di sini kekeluargaan awak letak
dia punya watak, cenderawasih dan anaknya. Yang kekeluargaan SK13 nak cerita,
watak yang menunjukkan kekeluargaan tersebut, jadi awak senaraikan. Kemudian
bawah jadual 1 ini yang awak buat huraian iaitu jadual 1 di atas menunjukkan
tema kekeluargaan kemudian dalam sini awak huraikan satu-satu.
Jelaskan
tentang tema kekeluargaan skrip ke-10 ini tentang watak oleh cenderawasih dan
anaknya, macam mana yang menunjukkan tema kekeluargaan. Sebab itulah awak kena
ambil ayat daripada skrip itu dan ditunjukkan di sini bukti sebagai bukti letak
kat sini, ayat ini menunjukkan kekeluargaan yang mana cenderawasih dia telah
memberi anak dia makan dengan dengan penuh kasih sayang sebab ayat dalam skrip
itu menunjukkan sebegitu. Kemudian setelah awak dah kenal pasti tema
kekeluargaan itu berikan awak punya pendapat.
Pendapat awak
pula, apa yang awak dapati, adakah ini menunjukkan kekeluargaan?, macam mana
contoh yang menunjukkan hubungan kekeluargaan contohnya pemburu dengan anaknya
dan isteri di rumah ataupun contohnya pengail ikan. Ha jadi itu yang awak kena
hurai berserta dengan pendapat. Jadi pendapat biasanya pelajar akan tulis, hal
ini berkemungkinan. Sebab ini daripada pendapat awak, jadi kita boleh gunakan
perkataan hal ini berkemungkinan burung cenderawasih seekor burung yang sangat
penyayang terhadap anaknya kerana burung cenderawasih didapati sentiasa berada
disisi anaknya. Itulah pendapat awak, awak hurai sampai habis.
10Kemudian
belum habis di situ lagi, kemudian jadual yang kedua pula tema lain pula serupa
juga huraian. Yang bahagian huraian yang ini, dia bukan dalam satu perenggan
biasanya dia letak dalam dua perenggan. Kita pecahkan sebab kalau tidak nanti
dia jadi terlalu panjang, akan pergi ke satu halaman, dua halaman sampai macam
tu. Jadi sekarang untuk kandungan sahaja yang tema itu awak dah ada 5 jadual.
Belum masuk lagi bahagian yang kedua yang kita nak huraikan teori iaitu
konteks. Ini baru bahagian ini.
Jadi maknanya
sekarang masuk 4.2.2 kita masuk konteks. Bila awak dah letak konteks, huraikan
dulu itu konteks menurut Normaliza Abd Rahim (2019). Sama juga dengan yang ini
nanti, awak kena huraikan maksud kandungan menurut Teori Analisis Wacana
menurut Normaliza Abd Rahim (2019), huraikan sedikit baru masuk jadual. Serupa
juga dengan yang ini, maknanya huraikan makna konteks menurut Teori Analisis
Wacana Normaliza Abd Rahim. Kemudian barulah awak bahagikan kepada yang ini.
Yang ini oleh
kerana elemen di bawah konteks ada tiga, jadi menurut teori ini tatabahasa ini
sangat luas terpulanglah kepada pelajar contohnya memilih tiga tatabahasa, tiga
latar, tiga emosi. Sebab tatabahasa besar jadi terpulang kepada teks itu. Awak
lihat yang ini banyak atau yang ini banyak atau tidak jadi itulah yang awak
kaji. Kalau macam latar ini terbahagi latar masa, latar tempat dan latar
masyarakat. Emosi positif, negatif. Jadi yang ini awak boleh terus bahagikan.
Yang ini ada banyak jadi maknanya awak kena pastikan sistem penomboran betul.
4.2.2.1 kita masuk tatabahasa. Huraikan dahulu tatabahasa, menurut siapa? Tahun
berapa?. Tapi kajian ini berfokus kepada tiga sahaja. Jadi yang ini memang
banyaklah, kalau tidak ada sistem penomboran nanti kita akan keliru.
Yang ini
barulah kita pecahkan kepada yang di bawah tatabahasa ini. Jadi kita ambil tiga
saja yang bawah tatabahasa, jadi awak nak fokus kepada apa sekarang ni kalau
bawah tatabahasa. Kemudian seperti biasa, ada subtopik, huraikan sikit makna
itu. Kemudian yang ini barulah awak masukkan data. Ingat ya! Sudah masukkan
data, semua jadual dalam tesis perlu ada garisan yang melintang sahaja, yang
menegak tidak perlu ada. Jadi letak di sini, jadual dan hurai. Nombor jadual
ini sambung yang tadi, yang tadi 5 dan sekarang sambung 6.
Jadi untuk
tatabahasa ini, oleh kerana awak kena ambil tiga, jadi awak boleh sediakan tiga
jadual. Tiga jadual untuk tatabahasa. Latar pula ada tiga, tiga untuk masa,
tiga untuk tempat, tiga untuk emosi . Emosi pun sama ada tiga positif dan
negatif. Ingat bila kita tulis, jadual 6 di atas. Sebab ada pelajar yang tulis
jadual 6 menunjukkan, dah kita pula sebagai pemeriksa kita pening nak cari
jadual. Di atas atau di bawah. Jadi tak boleh. Kena tulis kalau di bawah, di
atas dan huraikan. Sebab itulah bab 4, sistem penomboran ini penting kerana
kita nak tahu sama ada ia adalah subtopik atau sub sub taktopik. Macam ini, ini
subtopik, ini anak kepada sub subtopik. Jadi bila ada nombor, kita dapat tahu
ini dibawah kategori yang ini, ini dibawah kategori yang ini. Ini contoh
huraian, yang lain pun sama.
Objektif kajian
ini ada dua, yang pertama tadi menganalisis wacana tekstual, dia ambil dua ini
dengan menggunakan dua elemen pertama dengan dua elemen kedua teori analisis
wacana. Kemudian objektif tiga menggunakan elemen ketiga daripada teori
analisis wacana iaitu andaian yang mana dia temu bual pelajar dan beri komen
tentang skrip animasi cerita rakyat. Jadi dia pecahkan yang ini sahaja, yang
ini tidak perlu lagi. Ini untuk objektif satu, ini untuk objektif kedua. Jadi
lebih jelas.
Jadi sekarang
ini, kandungan dah siap, konteks dah siap bermakna dah siap objektif satu. Jadi
setelah itu awak kena letak dia punya rumusan untuk objektif satu iaitu rumusan
untuk kandungan dan konteks. Jadi tulis rumusan ini dalam satu perenggan. Dalam
ini sangat penting, yang mana perlu sokong kajian daripada bab dua. Sebab bab
dua itu tadi ialah sorotan kajian yang berkaitan dengan kajian kita, kita kena
sokonglah. Kemudian kita kena sokong dengan teori, contohnya yang awak buat itu
tadi, kena sokong dengan Teori Analisis Wacana Normaliza Abd Rahim (2019). Jadi
awak rumuskan tengok sama ada sama atau tidak.
Jadi contohnya,
perkataan kajian ini selari, kajian ini hampir sama dan apa lagi. Jadi
perkataan ini awak perlu pilih yang bertepatan, bersesuaian. Kajian ini
bertepatan dengan hasil kajian yang dilakukan oleh blablabla iaitu dalam bab2.
Jadi kena letak kena letak sokongan ini. Tapi ingat ya, sokongan ini haruslah
daripada kajian 5 tahun terkini sahaja. Pastikan 5 tahun terkini saja kalau
sekarang ini contoh 2020 jadi tahun terkini ialah jadi lima tahun kebelakang.
Jadi lima tahun kebelakang habis sampai 2016 sahaja. Jangan sokong Kajian yang
2010, 2009 tahun 1980 an sebab kita kena kenal pasti bahawa kajian-kajian
tentang wacana contohnya banyak telah banyak dilakukan sejak dulu. Animasi
punya banyak. Animasi cerita rakyat pun banyak tetapi cerita rakyat yang luar
negara. Jadi kita perlukan yang terkini supaya tesis kita adalah lebih
berkualiti dan up to date dan terkini. Jadi ini baru rumusan objektif satu.
Jadi kita masuk rumusan objektif dua pula bermakna 4.3 adalah objektif dua
iaitu menganalisis kesan skrip animasi cerita rakyat.
Jadi di sini
ialah kesan. Jangan tulis perkataan analisis. Kesan skrip bla bla bla bla bla
ayat yang awak dapat daripada atas . Kemudian barulah awak letak andaian.
Huraikan sikit dulu maksud andaian menurut Normaliza Abd Rahim (2019), andaian
yang bla bla bla bla bla bla. Okey kemudian dah masukkan andaian barulah kita
nak masuk kepada yang ini, pendapat. Ini ialah subtopik untuk pendapat.
Huraikan dahulu, pendapat menurut Normaliza Abd Rahim, berikan definisi
pendapat. Setelah itu, barulah ada jadual ini. Jadi setiap satu awak boleh bagi
bukti daripada perbualan kanak-kanak itu tadi. Di sini juga awak kena pakai
sistem coding bahasa, bukan coding sains komputer. Tadi sudah ada coding untuk
skrip, sekarang coding untuk sampel.
Sampel kajian,
sebab kita dah ambil temu bual pelajar sekolah rendah. Contohnya kita ambil 30
orang pelajar, adakah kita nak tulis S1 sehingga S30 ? Jadi ini yang awak kena
letak kat dalam analisis bab 3, macam mana sistem coding awak ini. Jadi yang
ini awak buat keputusan sendiri, ini hanya cadangan. Jadi awak letaklah S1 ke
S2, daripada apa yang awak dapati. Jadi semua data-data yang awak perolehi ini
memang kita kena letak dekat belakang, lampiran. Namun yang kita letak kat sini
cuma yang berkaitan saja sebab ada yang ayat yang tidak menunjukkan pendapat,
ada ayat yang tidak menunjukkan perujukan, ada ayat tidak menunjukkan persoalan
iaitu bertitik-tolak daripada Teori Analisis Wacana Normaliza Abd Rahim (2019).
Jadi awak pilih mana yang sesuai sahaja.
Jadi dia
akhirnya, juga jangan lupa letak rumusan. Nombor itu 4.3.2. Rumuskan balik
tentang dapatan keputusan kajian daripada objektif kedua dan ingat seperti yang
tadi juga, rumusan itu perlu sokong dengan kajian 5 tahun kebelakang sahaja.
Kemudian awak kena sokong dengan teori. Mesti ada. Bermakna di sini yang kita
akan sokong daripada keputusan kajian ini kita akan sokong. Kemudian ini
akhirnya ialah 4.4 barulah kesimpulan. Okey dalam kesimpulan saya jelaskan lagi
sekali ayat akhir mestilah kita ceritakan tentang yang ada dalam bab
seterusnya. Ini adalah supaya ada kesinambungan di antara dua bab iaitu bab
empat dan bab lima. Contohnya ayat akhir bab empat blablabla dan sambungannya.
Yang ini
tentang rumusan, yang saya kata rumusan habis daripada huraian rumusan ini
sebenarnya terpulang kepada pensyarah ada pensyarah dia tidak mahu letak
rumusan di akhir setelah kita analisis. Dia sekadar ada yang disokong kajian
pada tiap-tiap huraian tu disokong. Itu terpulang kepada pensyarah sebab bagi
saya mudah sahaja. Apa kita rumuskan, kita ulang balik kemudian kita sokonglah.
Sama juga kalau kita letak dalam tu juga kadang-kadang yang saya dapati ada
pelajar yang dia memang sokong setiap kali dia hurai tentang pendapat, dia
sokong. Kemudian hurai perujukan, dia sokong lagi. Saya tengok ayat dia sama.
Apa yang disokong juga orang yang sama. Jadi seolah-olah macam tiada usaha
sangat untuk dia membuat ayat yang berbeza. Jadi pastikan di sini ayat mestilah
berbeza daripada ayat di atas sebab yang ini penting kita nak merumuskan apa
hasil kajian yang kita peroleh daripada sini.
Okey untuk bab
4 ini oleh kerana kita ada dua objektif. Ingat yang bab 4 ini kita punya, kita
yang analisis, kita punya memang beza dengan orang lain. Ini yang kita usaha
selama ni. Inilah kita usaha temubual orang, kita usaha pergi cari budak-budak
sekolah, tunggu luar pagar kita walaupun sebenarnya sepatut ambil kebenaran
dekat cikgu sekolah tapi kena kena keluar daripada sekolah sebab bawak salah
surat. Jadi kita kena tunggu kat luar sekolah, kena tunggu luar sekolah mak
bapak halau pula. Bertabah jadi penyelidik ni ya. Jadi contohnya daripada
objektif satu ini 40 halaman untuk objektif satu sahaja, objektif dua 40. Ini
untuk master. Kalau PHD kita nak masuk lagi 40 bermakna 120. Yang ini ingat ya,
dalam tiap-tiap halaman tak bolehlah awak letak objektif satu 20 sahaja, tapi
objektif dua saya analisis banyak jadi saya letak 70, dah tak boleh la.
Objektif 3 tiba-tiba sikit sahaja, dah tak larat jari ini nak tekan laptop. 10
sahaja lah. Dah salah. Nampak sangat bahawa objektif satu ini lagi penting
daripada objektif dua dan tiga.
Jadi dah salah.
Kita mesti sama supaya setiap objektif kita ini mesti sama taraf pentingnya.
Jadi janganlah tiba-tiba objektif 3 jadi tak penting. Biasanya objektifnya
akhir tu lagi penting, yang menunjukkan kebaharuan. Jadi ini yang penting. Jadi
kalau nak lari sikit pun boleh macam contohnya objektif 1, 41. Objektif 2, 39.
Objektif 3, 43 bolehlah. Tapi jangan ketara sampai macam ni. Bila macam ni,
kita dah nampak kepentingan tu sangat berbeza. Jadi macam seolah-olah baik tak
payah wujudnya objektif satu. Objektif 3 buang sahaja baik tak payah ada.
Tiba-tiba kajian ada satu objektif. Itu memanglah saya tak tahu nak cakap apa.
Saya kata buatlah universiti sendiri.
Jadi sekarang
ini pastikan bab empat ini kita punya. Bila kita punya kita rasa bangga.
Penulisan kena cantik. Dalam bab ini, semua bab dala tesis, saya akan ulang
untuk semua bab, perlu ada penanda wacana. penanda wacana ini kalau tak ada dah
tak jadi penulisan akademik. Ini sangat penting. Penanda wacana kalau tengok
daripada dalam buku ini, saya ada senaraikan penanda wacana yang awak boleh
pakai. Janganlah perkataan biasa. Biasa pelajar di suka sangat perkataan
"oleh itu". "oleh itu" sahajalah yang jumpa
sepanjang-panjang. Ini nampak ni ada penanda wacana, ada beratus-ratus penanda
wacana.
Sila gunakan
semuanya. kita boleh gunakan berlainan menunjukkan ia penulisan akademik. Bila
kita baca tesis itu sejuknya lah hati baca tesis ini. Tetapi ada masalah pula,
ada pelajar yang tesisnya saya baca memang dia pakai penanda wacana, sangat
bagus. Bukan daripada buku saya agaknya. Mungkin dia ambil daripada internet.
Tetapi bila tengok, memang tak jadi. Maksud saya penanda wacana itu tidak kena
dengan ayat itu. Perkataan itu memang tidak pernah didengar oleh masyarakat.
Memang pernah dengar tapi jarang digunakan. Saya ambil contohnya, “namun
demikian suatu hakikat yang tidak boleh dikesampingkan" ialah bla bla bla
bla tapi itu penanda wacana itu untuk ayat yang pertama okey. Tiba-tiba ayat
yang seterusnya jadi jadi tak betul. Tak kena dengan pemilihan penanda wacana.
Maka adalah wajar untuk pelajar menggunakan penanda wacana yang betul dan
pelbagaikan. Jangan guna perkataan "oleh itu" itu daripada halaman 1
sampai halaman akhir. Penanda wacana saya akan ulang untuk semua bab dalam
video supaya menjadi peringatan kepada pelajar.
Saya dah
terangkan dengan jelas dan juga penggunaan jadual-jadual ini juga. Jadi ingat,
jadual ini kalau boleh, Ada pelajar di suka buat macam ini. Jadual ini oleh
kerana bab empat. dia buat jadual 4.1, jadual 4.2. Itu terpulang kepada pelajar
dan juga persetujuan pensyarah. Itu kepelbagaian. Tetapi pastikan bahawa macam
ni bila kita buat macam tu memang penyelia setuju, awak pun rasa macam cantiknya
letak 4.1 tapi pemeriksa yang lihat atau baca tesis awak orang-orang yang
berbeza Iaitu yang kata sekolah yang berlainan, school of thought.
Jadi bila
school of thought tu berbeza bermakna mungkin saya punya pemikiran cara saya
begini. Cara penyarah begini. Cara pelajar lagilah bukan saja begini begini
begitu dan sebagainya sebab pelajar ni dia macam kreatif sedikit jadi terpulang
yang penting ialah kita bila buat kita nak pastikan bahawa mudah untuk
pemeriksa tu baca dan mudah untuk pemeriksa itu paham yang kita nak cakap kat
kita jangan bagi dia susah. Kalau kita dia susah nanti kita kena buat tesis ni
lagi sekali alamat lah kita kena buat lagi dengan 5 tahun akan datang
Jadi kita ingat
jangan terlalu lama buat tesis, tulis menulis ini kerana bila terlalu lama,
kita akan rasa macam sangsi betul ke yang kita buat selama ni, ke saya ni
berpura-pura, ke angan-angan, ke pura-pura pandai ke, dah tak pasti dah ya.
Okey saya rasa ini sahaja untuk bab 4 ni ya.
Terjemahan
Bahasa Inggeris:
Results and
Discussion (Chapter 4) - Table-1 Form Analysis.#Let’sWriteaThesis
Okay now we go
to chapter 4. Chapter 4 if we look at the fact we do an analysis. This is what
your chapter or study says in your own writing what you have studied over the
years. This is the result. so in this chapter 4 if we look in this book we In
fact if this chapter 4 we have an introduction then we have objective analysis
1 then objective analysis two, objective analysis 3, summary and conclusion.
Okay We'll see now if ya like we have if we are back to an earlier study of our
study was that just now the exposition Textual Studies Script Animation
Folklore Festival.
So 4.1
Introduction we want to introduce the things in this chapter, usually this
student he goes to put the introduction ready there is a reference again there
is no need there is no need for a reference. In this introduction, we want to
introduce what is in the chapter, but do not confuse him sometimes when he puts
the reference, it becomes like chapter 2, the study highlights. So now is the
introduction of the paragraph, we put 4.2 which we have started to look back to
our first objective textual discourse identify the animation script Malay
folklore. So this is our title we actually take from the objective. So when we
take from the objective, the word identify is no more. So we continue to
connect okay textual discourse animation script Malay folklore.
In this title,
you put meaning when the examiner sees he knows this he is referring to
objective one. so right now right now when you take this title you will use
theory. We have discussed that theory in chapter 3 earlier. So we want to use
theory when our analysis needs to use theory if there is no self, as if we do
not adhere to anything that means loose. If it is loose then we have a
description of our analysis so it is wrong. So now we will refer to the theory
for example textual discourse we will use the theory of discourse analysis
which is suggested by example. Okay for example we take Theory of Discourse Analysis
Normaliza Abdul Rahim (2019). So now the theory of discourse analysis Normaliza
Abd Rahim (2019) which is divided into 3 elements namely content, context and
also assumptions. This content we have a theme, grammar then there is
background and emotion then here there are opinions, references, questions.
Because the
data we want to analyze in chapter 4 we want to use the theory of discourse
analysis. So we have to refer we have to write like this. After we write this
title we continue to go to 4.2.1 which is the content. We have to write him
What elements he keeps close in this. This is because the examiner when he
looked at this study did indeed refer to the theory.
So in that
content it means now you decide that each of these elements, you have to provide
five proofs. So the proof we got from the script earlier. So what content, then
from the content of your script already has data. So for example you already
have a coding system like for example now the folk script animation script, you
take about 30 animated scripts and you number the animated script using coding
script. It depends, yes, SK1 to SK30. So you have SK1 to SK30. So now you can
put it. So the meaning of the 30 examples just now you only want to take 5
examples while the others are placed in the appendix.
We can't
explain up to 30, I think later it will be up to 4,5 volumes later you have a
thesis. So now for example, this is a script, this one he has a theme because
just below the content is the theme. So now for example you put the script SK10,
SK13, SK20 and SK23 because this is the one you got. This one you can put a
table of 1 family theme, this is an example because you yourself have
identified from these 30 scripts you have identified there are examples of 5
themes that stand out in this script. Instead of family themes, there are other
themes. From the family theme you find that these 5 scripts seem to stand out.
So you take script 10 then you put the theme.
Indeed we put
the theme of family then family again but even though all this is family, but
you have to make sure that in terms of how there is a family theme because this
story and people sometimes in terms of family for example the story of sparrows
with paradise with her child. It means only two families, so the meaning here
is your family, he has a character, a bird of paradise and a child. The SK13
family wants to tell the story of what character shows the family, so you list
it. Then below this table 1 that you make a description that is table 1 above
shows the family theme then in here you describe one by one.
Explain the
family theme of this 10th script about the character by bird of paradise and
his son, how it shows the family theme. That is why you have to take a sentence
from the script and it is shown here as proof as proof here, this sentence
shows the family where bird of paradise he has fed his child lovingly because
the verse in the script shows so. Then after you have identified the family
theme give it your opinion.
In your
opinion, what do you find, does this show family?, how can an example show a
family relationship such as a hunter with his children and wife at home or for
example a fisherman. So that's what you have to explain along with your
opinion. So the opinion usually students will write, this is likely. Because
this is from your opinion, so we can use the word this thing is probably a bird
of paradise a bird that is very loving to its child because the bird of
paradise is always found next to its child. That is your opinion, you explain
to the end.
Then it is not
finished there yet, then the second table is another theme with a similar
description. Which part of this description, he is not in one paragraph usually
he puts in two paragraphs. We break it because otherwise he will be too long,
will go to one page, two pages to that kind. So now for the content only that
theme you already have 5 tables. We have not entered the second part that we
want to explain the theory of context. This is just this part.
So the meaning
now enters 4.2.2 we enter the context. When you have set the context, first
explain what the context is according to Normaliza Abd Rahim 2019. Similarly
with this one later, you have to explain what the content means according to
the Theory of Discourse Analysis according to Normaliza Abd Rahim (2019),
explain a little before entering the schedule. Similar to this one, the meaning
is to explain what the meaning of the context according to Abd Rahim's Theory
of Discourse Analysis Theory. Then you divide it into this one.
This is because
there are three elements under the context, so according to this theory this
grammar is very broad it is up to the student for example choose three grammar,
three backgrounds, three emotions. Because big grammar is up to the text. You
see this one a lo…
RUJUKAN:
Normaliza Abd
Rahim (2020). Keputusan dan Perbincangan Bab 4 – Analisis Bentuk
Jadual.#JomTulisTesis. Dicapai pada 9 Januari 2021 daripada https://www.youtube.com/watch?v=WkDMTy6FJqA